EL RETO DE MEDIR LA COMPETENCIA DIGITAL.L


Uno de los retos principales de los organismos internacionales, especializados en materia educativa, es el de la medición y diagnóstico de las competencias digitales de los estudiantes de Primaria y Secundaria. En esta línea, se han realizado numerosas investigaciones e informes, tanto nacionales como internacionales (ISTE, 2007, UNESCO 2008; INEE, 2011), que han logrado definir diferentes estándares y el desarrollo de indicadores de la competencia digital. Estos estudios han servido de referente y han impulsado la creación de otros estudios centrados en sistematizar la competencia digital. Prueba de ello, Suárez, Almerich, Gargallo y Aliaga (2013) identifican algunas de las competencias clave que el profesorado de la escuela 2.0 ha de tener para llevar a cabo un proyecto TIC con sus estudiantes. Entre ellas, se encuentran habilidades técnicas en el manejo de las TIC, confianza y seguridad en uno mismo para acometer proyectos con TIC, capacidad de gestión de recursos y medios, capacidad comunicativa para implicar a colectivos en la realización del proyecto, capacidad en la generación de ideas y proyectos innovadores y capacidad de planificación y organización de las tareas y cometidos del proyecto TIC (Area, 2011).




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